育儿,这几话的语序不一样,孩子性格和前途完全不一样

育儿

前几天,笔者孩子因没有听从妈妈的劝告,固执玩桌上的化妆品;后来,摔在地上,还碰到了凳子角。孩子的正常反应就是大哭。

这时我统计了这个过程的家人的所说的话:基本上都差不多:

1、您老是不听我的话,您看,现在摔到了吧!

2、摔到哪里了,哪个部位疼痛!

3、下次还敢不敢?

第一种语句模式:123这种顺序,在现实中,是比较常见的。因为现场父母因生气,且父母或爷爷奶奶的地位比较高,基本上会先说1那句话。

然后,再问孩子摔在哪里!就是2那句话。

这种123语句模式,对孩子来说,自己摔到了,摔疼痛了,身体受到部分伤害。但首先得到的是长辈们的责骂!如果一些父母们的说话比较大声或心情不好,孩子就会被语言吓到。

如果孩子被吓到或心情不好,怎么愿意配合回答父母的第2句话?即使被迫说出,部分孩子明明摔疼痛了,说谎也是可能的;因为怕后继责骂或打。

至于语序的第3句,笔者不做分析和评论。

这种123语序模式,可能培养出来的孩子:比较容易自卑;且不善表达;遇到事情后喜欢自己处理;也比较难融入社会关系;内向型性格可能占多数。

第二种语序模式:213这种顺序,在现实中,却是比较少见。这种父母比较理性,也比较宽容;会先看孩子的受伤情况!严重的话及时上医院治疗!笔者认为给孩子带来的积极心理影响还很不错。

首先这种模式,先说第2句,可趁热打铁,与孩子当时摔疼痛的感觉是同步的。便于孩子学会表达!因为需要表达,也便于孩子学会控制情绪。也话这句是走进孩子心理的切入口。

如果伤得不是非常重,再问第1句话,也话可以唤醒孩子的摔倒的直接原因!

这种语句模式,可能培养的孩子:孩子悟性会越来越好;且善于表达;社会适应能力较强;与他人的人际处理关系也比较不错;外向型性格可能占多数。

第三种语序模式:312这种顺序,在现实中,也是可以见的。这种父母性格也比较爆或比较军事化训练的那种。

这种模式,先说第3句,是命令式疑问句让孩子回答,还敢不敢再犯的问题!却很难让孩子理解父母的良苦用心;同时反而可能引起孩子的独立思考(如果孩子处在叛逆期,就会出现严重的对抗结果)。如果强迫孩子回答,有时可能错过孩子的治疗最佳时间。

这种312语序模式,可能培养的孩子:要么很外向;要么非常内向;但基本性格上可能有豪气;也比较直接性格。

其它语序模式,还没有分析。

笔者声明:本人没研究过心理学,也非育儿专家;这些观点供各位家长的参考和交流!如果想培养孩子,还要加些句话:

4、您知道您为什么会摔倒吗?

也许这句话,能引导孩子会思考重力等数学物理方面的问题!也许能培养科学家的潜在能力!

当然,我也遇到一些家长在教育孩子,无声胜有声!甚至比不说话,比说话更具教育效果。我这里举个真实的例子:

我的奶奶,出身民国,虽没有像当今社会享有知识文化的权力;但坚持客家人的耕读之风;不仅非常重视孩子教育且还能把孩子教育得非常好;这里有例子可说明无声胜有声的教育方法:

那时,家里都靠砍柴生火做饭;当时二叔也达到上山挑柴的年龄。奶奶把柴火砍好,捆成特别小把,供孩子们挑回家。当时二叔也能挑得起来,打算先让他挑点柴火回家休息,因回家路远(对小孩而言),挑到一半的路上,二叔累了且生了气,把柴火扔在路边,自己独自一人先回家了。奶奶在山上看到,也没有骂;回到家后,奶奶看到他没有事,仍没有骂他,也没有说他;二叔却铭记在心里,读书异常认真,悟性极高。当时他师范毕业后当班主任,与学生年龄差不多,很多学生不服气地说:我跟您年龄相差不多,凭什么叫您老师?当时小小年纪就成为龙岩市首批讲师。

当我听到这个事后,我问我奶奶,为什么当初不骂二叔?奶奶说:二叔年龄比大伯小,力气也小;挑不动了或挑累了,才会扔柴火在路边。

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